为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届三中全会精神，贯彻落实全国教育大会精神和新时代学校思政课建设推进会重要部署，守正创新推动思政课建设内涵式发展，全国高校思政课“手拉手”集体备课中心（新葡的京集团35222vip-海南省）于11月19日，在新葡的京集团35222vip举办《马克思主义基本原理》“资本主义上层建筑”专题备课会，并在全国高校思政课“手拉手”集体备课中心（云上大练兵）同步直播。来自复旦大学、华东理工大学、海南师范大学、三亚学院的专家同行以及新葡的京集团35222vip思政课教师、海南省高校思政课教师和其他高校思政课教师参加本次备课会。

备课会由新葡的京集团35222vip马克思主义基本原理教研室主任周爱民老师主持。

一、说课展示环节

新葡的京集团35222vip助理教授尹健，以“资本主义的丧钟是如何敲响的”为主题，分析了现代资本主义国家作为“理想的总资本家”，代表资本家的利益并通过国家机器控制社会。他通过工具主义与结构主义的区分，引导学生认清资本主义国家的本质。他强调要用辩证的观点看待资本主义意识形态，既看到其推动社会进步的积极作用，也揭示其掩盖阶级矛盾、维护资本家利益的消极作用。

海南师范大学新葡的京集团35222vip讲师李丹丹，重点探讨了资本主义政治制度的本质。她通过学情分析，指出学生需从经典理论并结合现实来理解资本主义。本部分涵盖资本主义民主的起源与发展，其具有推动社会进步和提供政治自由的作用，但“金钱政治”却导致民主流于形式，而且政党恶斗影响决策效率。最后，她引导学生要辩证看待资本主义意识形态，既看到历史进步性，也认识到其维护资本家利益的本质。

新葡的京集团35222vip助理教授杨冉，以资本主义上层建筑为主题，通过历史唯物主义视角解析经济基础与上层建筑的关系。首先，她探讨了现代资本主义国家作为“理想的总资本家”的角色，分析其对内对外职能。接着，讨论了资本主义民主的实质，指出其表面平等却实际受金钱和利益集团操纵，导致政治决策不公正。最后，要引导学生辩证看待资本主义意识形态，既看到其推动社会进步的积极作用，也认识到其掩盖阶级矛盾、维护资本家利益的消极作用。

三亚学院新葡的京集团35222vip副教授王蕊蕊，围绕资本主义民主制度而展开，通过分析其主要内容及作出历史评析，帮助学生理解其本质。她阐释了资本主义民主制度的主要内容，探讨了“金钱政治”的内在本质。最后，她引导学生要辩证地看待资本主义民主的内容和形式。

二、专家磨课环节

新葡的京集团35222vip李振教授认为，在政治经济学部分讲资本主义本质这一问题，本质上是哲学嵌入政治经济学，思政课老师尤其要注意对嵌入点和嵌入方式的讲授。首先，这一问题是唯物史观的现实化问题，“理想的总资本家”是资本主义的本质，分权制衡是其宿命，老师们要多讲现实，而对于理论的运用应该适度且恰当。其次，对于资本主义的批评应该立足于现实，在讲“钱主”与民主的关系问题时，应该讲清楚“钱主”的衡量标准，唯有如此，学生才能在理解中国问题与西方问题之间形成平衡。最后，在具体讲解上层建筑部分时，应该重点讲述意识形态的上层建筑与非意识形态的上层建筑之间的融合与区分问题。

复旦大学新葡的京集团35222vip林青教授表示，在原理课中，基本原理讲授与经验现实阐释的有效结合，的确具有一定的难度。他首先对李振教授的观点表示赞同，认为思政课老师在讲授这一节时，确实应该讲清楚这一节与前两节的逻辑关系，形成有效的过渡。然后，他将自己的体会概括为三个问题：第一个问题，即“理想的总资本家”部分最重要的是讲清楚传统国家与现代国家的功能与目标区分；第二个问题，即“钱主”与民主的关系部分应该将阶级的逻辑往前推到私有制的逻辑，如此，才能更好地讲授二者的关系；第三个问题，即辩证地看资本主义意识形态，应该用微观与宏观结合的方法，特别是在宏观层面应该有历史的视野，强调资本主义意识形态具有保守性，对于历史进步而言的确是巨大的障碍。然后，林青老师又针对每位老师讲课的细节进行了精当点评和悉心指导。

华东理工大学新葡的京集团35222vip毛安然副教授，从三个方面提出了总体性的建议：第一，上好马原课要基于教材和统一课件，首要的是要把这些内容讲清楚，然后讲丰富；第二，现在学生能够接触的信息资源十分丰富，我们作为老师要充实和扩展自己的知识库；第三，要讲清楚外国的民主与中国的民主有什么区别，这其实是现在学生最关心的问题，进而才能讲清楚什么是真正的民主。此外，她还强调了我们可以把问题抛给学生，但却不能把疑问和困惑留给学生，需要有一个“往回收”的过程，也就是如何运用马克思主义立场观点方法来理解这些问题。

最后，新葡的京集团35222vip马克思主义基本原理教研室支部书记袁芃副教授进行了备课小结。她强调了本次集体备课会的重要意义，并对各位专家同行拨冗出席本次备课会表达了由衷感谢。袁老师指出，各位专家在主题聚焦、案例选取、理论衔接、学理深化等方面所给出的意见和建议十分中肯精当，希望各位老师能够积极吸纳吸收，不断打磨和优化自己的课程内容，持续提升思政课教育教学的能级和质效。